Semana 6. Jueves.

SESIÓN 17	Física 2 UNIDAD 2: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	2.11 Consumo de energía eléctrica.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Valora la importancia del uso racional de la energía eléctrica. Procedimentales Elaboración de cálculos de consumo de energía eléctrica en casa. Conclusiones de la importancia de la energía eléctrica. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Correo electrónico, Procesador de palabras, Hoja de cálculo, Presentador. Didáctico: Indagaciones bibliográficas relativas al tema. De laboratorio: Circuito eléctrico, serie, paralelo.
Desarrollo del proceso	OBJETIVO DE LA CLASE: Calcular el consumo mensual de energía eléctrica de aparatos electrodomésticos de uso diario. FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, supervisara y registrara las investigaciones documentales de cada alumno, se les presentarán preguntas relacionadas al tema, por ejemplo: Preguntas ¿Qué es un circuito eléctrico en serie? ¿Qué es un circuito eléctrico en paralelo? ¿Cuál tipo de circuito eléctrico se emplea en las casas? ¿Cuál es el modelo matemático de la Ley de Ohm? ¿Cuáles son los electrodomésticos de mayor uso cotidiano en las casas? ¿Cuál es el consumo mensual de energía eléctrica de aparatos eléctricos en su casa? Equipo 1 3 4 2 5 6 Respuesta En un circuito en serie los receptores están instalados uno a continuación de otro en la línea eléctrica, de tal forma que la corriente que atraviesa el primero de ellos será la misma que la que atraviesa el último. Para instalar un nuevo elemento en serie en un circuito tendremos que cortar el cable y cada uno de los terminales generados conectarlos al receptor. Es una conexión donde los puertos de entrada de todos los dispositivos conectados coinciden entre sí, lo mismo que sus terminales de salida. para viviendas es monofásica; los circuitos monofásicos que alimentan bocas de salida para iluminación y toma corrientes se utilizan básicamente en el interior de los edificios y viviendas; de amplio uso para los circuitos de iluminación, pueden conectarse a ellos artefactos de iluminación, de ventilación, combinaciones de ellos, u otras cargas unitarias, cuya corriente de funcionamiento permanente no sea mayor que 6 o 7 Amperios, para ello se emplean tomacorrientes que por lo general están empotrados y son del tipo 2 polos (2P) más tierra (T) de 10 A o tomacorrientes simples del tipo 2P. I=V/R Donde: I: Corriente eléctrica. V: Diferencia de potencial R: Resistencia eléctrica. Refrigerador Microondas Lavadora Televisión Licuadora Plancha Ventilador Tostador Estufa etc… 9870 Kwh El Profesor presenta la siguiente tabla; se refieren a aparatos eléctricos de uso común en casas, departamentos y condominios. Aparato Watts Abrelatas 60 Licuadora 60 Estéreo o Modular 75 Reloj 2 Secadora de pelo 300 Batidora 200 Lámpara fluorescente 10 Máquina de coser 125 Videocasetera 75 FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: El Profesor solicita a los alumnos que de acuerdo al tiempo promedio de uso, calculen el consumo mensual en KW-h Los alumnos completan el cuadro, de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Observaciones: Aparato Watts Tiempo promedio de uso Consumo mensual KW-h 60 1hr. Numero de lista Consumo mensual en Kw-Hora 1 473.175 2 619.47 3 890.12 4 571.13 5 546.26 6 553.74 7 517.62 8 9 892.16 10 131.95 11 298.39 12 606.3 13 14 477.1 15 108 16 17 131.83 18 19 758.68 20 345.67 21 365.74 22 480.25 23 24 529.86 25 323.58 26 542.6 27 Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. Mientras se tenga mayor iluminación habrá mayor consumo El refrigerador es el que más consume pues esta conectado mucho tiempo. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase escrita en su cuaderno o USB. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el procesador de palabras, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe de la actividad. Contenido: Resumen de la Actividad realizada en el Aula-laboratorio y presentada en el Blog.
referencias	Bueche F. J. Fundamentos de Física, Tomo I, Mc Graw Hill, México 1991. Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001. Hewitt, P. Física conceptual, Pearson, México, 1999. Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002.